最近，“不得要求家長檢查批改作業”的話題沖上熱搜，網友熱議不斷。有網友直呼大快人心，給家長減負。也有人覺得，家庭教育很重要，在孩子打基礎時啥都不管，并不利于成長和學習；有家長表示，不會因此就不檢查孩子作業。金華家長對此怎么看？記者展開調查。

批改作業

不應全是家長的事

記者在市區南苑小學、南苑中學一帶，對中小學生家長做了隨機調查。

對于“家長不批改作業”，多數家長表示，這是家長群近期最為關注的內容之一。90后媽媽陳娟說，80后、90后已經成為家長的主力軍，也是工作單位的中堅力量，對作業批改苦不堪言的家長，這道“禁令”確實為他們卸下了一個沉重的包袱。

小月上二年級，作業壓力不大，晚飯后爸爸卻送她去上作業輔導班。對于指導孩子學習這件事，小月爸爸認為自己還是“新手”：對低齡孩子來說，需要家長“陪跑”一段時間，養成良好習慣和品格，至少作業不能管得太具體。“家長過多監督孩子作業，不利于培養孩子獨立學習的習慣。術業有專攻，我認為，多數家長做不好老師的工作。如果過多介入，結果很可能適得其反——家長著急，難免打罵孩子，孩子更加學不好，甚至產生厭學情緒。”

家長不越位

學校不缺位

在“家長不批改作業”這件事上，80后媽媽蔣婷的態度很明確：教育孩子，家長是第一責任人，家庭責無旁貸。應該辯證來看這個問題，家長不能因此甩鍋，一放了之。家校合作與家校共育是關鍵。

金華開發區洋埠小學班主任尉俊傑認為，在教育的責任田中，家庭與學校應該有分工合作，在做作業這件事上，學校承擔輔導責任更科學有效，家長要督促、配合孩子完成作業，比如課外保留的聽寫、背誦等作業。

武義縣實驗小學學生成長中心副主任程露說，該校各教研組長討論時都認為，要做到“家長不越位，學校不缺位”，專業的事要老師來，但家長需要有效陪伴，與孩子一同成長。“批改作業是老師了解學生知識掌握情況，以小學段為例，多數要求面批面改，家庭作業更多是再鞏固再練習，同樣需要老師逐一批改。我們會要求家長監督孩子在家認真完成作業，而不是檢查與批改。”

作為從教21年的一線教師，程露認為，任何措施都不能從一個極端走向另一個極端。“不能要求家長批改作業，畢竟他們不是專業的從教者；但校內學習僅是孩子學習的一部分，家長要為孩子營造良好的學習氛圍，和孩子聊聊在校學習的收獲，聊聊困惑，更有利于親子關系。”